第十二屆 DFC 挑戰分享季
The Future is NOW
環境保衛
planet
城市導遊：
你珍惜所在之處的純粹與美好，相信生活受惠於自然，自己也需要用同等的心，尊重自然法則，持續創造循環生機 。
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當你漫遊一圈島嶼後，不難發現走過的城市處處注入永續營造理念，
相信你遇到了許多島民，聽他們分享學校的 SDGs 課程、參與的社區活動⋯
你對這裡的生活是否產生憧憬？快來破解最終任務，獲取移居資格 〉〉〉
挑戰破解【島嶼任務】
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地方共融
社會進步
那些海教我的「塑」
淨灘活動雖然對於海岸線的垃圾清理有一時的功效，但如何在生活中做出行為的改變，才是對於垃圾減量永久之計。根據統計，過往近幾年淨灘前十名的垃圾中，有約九成皆與人類的「食」有關連，沙灘上的塑膠袋、寶特瓶、飲料杯、免洗餐具等不僅對海洋生物造成生命危害，更是再經由生態循環後，進到人類身體內。
而減少垃圾最根本的方式即是摒除「浪費」的習慣，隨身攜帶可重複式（環保）餐具、碗、收納盒、避免使用吸管等，都是從生活中可以做出對於垃圾減量的小小改變，讓地球上的人類與生物得以永續生存。
陳人平 執行長
・海湧工作室・
海湧工作室創辦人，身體力行的環境行動實踐家 ，從學術研究轉換到海洋教育推廣，從辦公室出走到海岸環島淨灘，相信只要願意開始改變，就能夠找回人與自然的良好關係。
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地方共融
社會進步
環保「遊垃園」！
找回再生的力量
我們發現校園裡頭垃圾太多，人類很浪費資源，也影響全球暖化。加上疫情影響，人們使用大量一次性物品，製造更多的垃圾，而且人性懶惰，不是很積極分類垃圾。當大家都關心疫情，照顧自己健康時，都忘了地球已經生病了！
聽聽他們怎麼做！
我們希望能夠讓地球恢復健康，發想除了「簡報口述」以外的創意方法來宣導環保意識和重要性。
首先，我們設計問卷來瞭解人們對於「環保」的理解；再來，嘗試改造垃圾或回收物品，創造再利用的價值。
我們設計一個「環保遊垃園」，採用回收物品來製作，讓同學一起闖關，例如瓶蓋收集遊戲，將瓶蓋拼貼成藝術牆，或者釣瓶子遊戲用來收集玻璃瓶。
在好玩的過程中讓大家體驗到樂趣，並學習到環保意識。
我們把這些想法跟行動，到其他班級分享，宣導環保觀念，邀請他們體驗環保遊垃園。
環保遊垃園則邀請全校同學一起參加，體驗我們設計的環保遊戲，全校同學也可以經常觀賞到我們設計的回收瓶蓋裝置藝術牆。
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地方共融
社會進步
減碳大作戰、
你我有夠讚！
根據歐盟 EDGAR 全球大氣研究碳排放資料庫，2018 年臺灣人均二氧化碳排放量高達 12 噸，名列全球前 25 名，高於全球平均。
身為海島國家的我們也必須避免自然危機。經過訪談與觀察後，我們發現：許多人希望能在日常節能減碳，卻不清楚該如何實踐；甚至因為過於便利而未意識到塑膠廢棄物所帶來的環境問題。
聽聽他們怎麼做！
我們希望所有人類無時無刻能在日常做好節能減碳，讓 2030 年後的地球成為美麗的大花園！
原先，我們想到能製作節能減碳手環，全面廢止會造成汙染的塑膠製品工廠、張貼地球生物被環境污染受到傷害的照片或圖片⋯⋯，強迫大家改變生活型態。然而這些點子會對其他人造成負面影響，無法在現實中實行。
因此，我們改以碳排放量記錄卡，隨時提醒自己落實節能減碳，並以護樹行動促進環境保育。
為了完成減碳大作戰，我們將自製的紀錄表上傳至 Google Classroom，讓大家填寫當前的日常習慣，紀錄每天所減少的碳排放量。
經過共同的努力，最後我們總共減少 3558.873 公斤的碳排放量！同時我們也從校方爭取到經費展開校園植樹活動，並舉辦全校性的宣傳與校樹票選，預定於今年植樹節進行全校性的植樹活動。
這趟精彩的挑戰旅程讓我們意識到只要每個人從自己的生活出發，地球就會變得更美麗！
我們將故事成果與相關資訊製作成海報、影片與文字紀錄，向校園中的師生與家人分享每人都能做到的環保實踐。我們也參加 2021 教育創新國際年會，將行動故事擴散到社會更多角落，加入減碳的行列。
DFC 挑戰的結果並不代表環保行動的結束，反而是我們開展減碳生活的起點，未來也會持續於校園宣傳環保的重要性，讓這片土地成為宜居的家園。
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社會進步
我愛狐蝠
「臺灣狐蝠」居然住在我們校園！
我們在課堂上學到「臺灣狐蝠」，一個比石虎還稀有的物種棲息在我們的校園裡。因此，我們希望透過保障狐蝠的生活環境與食物來源，保護狐蝠在校園的生活。
經過觀察討論，我們發現校園中樹木的健康狀況普遍不佳，而樹木正是攸關狐蝠生存的重要因子，因此我們也與許多老師討論、瞭解校方一同保護狐蝠、維護樹木的可能性。
聽聽他們怎麼做！
如果校樹能維持健康，每個季節都有足夠果實，臺灣狐蝠便能來學校棲息、覓食，得到保育，學生也能透過觀察多元校園生態來學習。
我們試想了許多護樹方案，認為最可行的是製作校樹問題的摺頁，交給總務處協助解決；在放學空檔，召集自願者或愛校服務的同學來執行護樹行動；最後拍攝護樹教學影片，放上社群網站讓更多人了解。
我們製作校園護樹手冊與實際操作教學影片，也製作專門給除草人員的除草規範建議；雖然中途遇到許多知識上不瞭解的問題，但我們積極詢問總務主任，也逐一得到解答。
大家對護樹行動都很積極，過程中不只增加對狐蝠的認識，也了解到每棵樹產生問題的原因、發生過程，對樹木本身的認識也大幅增加。
我們以自行製作的教材協助老師們對學生宣導、實作，包括護樹教學口訣海報、護樹教學簡報等；我們也以自製「校園護樹教學網站」與社群軟體等將保護樹木、保護狐蝠的活動分享給大眾。
相信在我們與大家一起努力下，未來的學校光景會和現在不一樣，更多的狐蝠能安全棲息在這個美麗校園！
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我愛狐蝠
花蓮縣國風國中
我們四人受到七下自然科探究課以及資訊課的啟發，認識到狐蝠這個珍貴的物種。更在瞭解到樹木對牠的重要性，因為樹會影響到他的食物來源以及生活環境。所以，我們和老師討論，製作出樹木健康調查表，來瞭解學校樹木的問題。
八上時，我們對部分健康狀況不良的樹進行照顧。當中，我們發現有很多問題是我們自己無法進行的專業技術，所以我們又進一步收集資料把他們做成了手冊，希望獲得協助。從2021年開始，我們持續保護校園內樹木，希望能讓狐蝠在這裡生生不息。
最後，我們希望透過 DFC 挑戰分享季，讓更多人認識狐蝠這一個物種，並以自己的方式保護他。
給我們一顆大大的【愛心】
挑戰破解【島嶼任務】
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社會進步
意外發現的知識和寶藏
花蓮縣國風國中以「走出教室」、「跨域延伸狐蝠保育議題」以及「環境永續及傳承」等三大動機做為課程核心，並輔以 DFC FIDS 四步驟作為課程規劃主軸。
有感於學生對於教室外、校園內的環境不甚熟悉，兩位老師藉由生態保育議題，帶領學生觀察、感受校園樹木健康問題，並結合在地保育類動物狐蝠特色，分析狐蝠與環境的生存狀況，提出保育樹木及維護生態環境的解決方案，以合作方式落實樹木保育行動。
黃渟淯 ＆ 許育芳 老師
・DFC 種子學校 花蓮縣國風國中・
為 DFC 跨領域教師社群成員，擅長以生活議題為主軸發展課程，帶領學生分析日常生活中的案例，透過討論與探究，培養問題解決的能力。此社群曾在「2020 年全國學校經營與教學創新 KDP 國際認證獎」選拔中，獲得「課程領導與教師專業發展類」標竿獎全國第一名。
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大自然教我們的事情
The Harmony Project 的核心概念源自於英國皇室威爾斯王子所重視之「和諧對於人類健康狀況的關鍵重要性」以及「人類生存狀況依賴的自然環境的可持續性」。
Harmony 表達的是一種世間萬物永續共存的平衡，而這樣的平衡可以由以下幾個大自然的原則來說明：萬物皆有連結的相互依賴性、生態的循環倫理、多樣性生態的兼容及恢復性、生存的適應及演化特性、身心靈保持健康的原則、大自然的和諧脈絡以及自然萬物的秩序。結合以上大自然的原則並應用至各年級層的各類科目教學，得以幫助學生理解如何順應自然環境，進而達到永續生存的倫理及規則。
Richard Dunne
・The Harmony Project 創辦人・
創始人暨總監，現在在英國和世界各地的教育部門分享這種創新的學習方式，幫助教師和學生看到將和諧原則和可持續發展實踐置於所有學習核心的重要性，幫助學生能夠習得「永續、和諧」的生活模式，並且準備好應對我們面臨的環境和社會挑戰。
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社會進步
救救北極熊—
廁所感應燈
我們利用校園照片找出幾個讓我們感到困擾的問題。經過討論，我們決定先解決——「大家使用完廁所後不關燈」的問題，希望避免能源的浪費。
我們訪問同學後，發現大家不關燈的原因可能是忘記、不想碰觸或找不到電燈開關，而有部分同學不知道浪費能源可能帶來的問題。
聽聽他們怎麼做！
我們想像最理想的狀態是——廁所不會再出現燈亮著而裡面卻沒有人使用的狀況。
在瞭解問題後，我們發現最有效的解決方法是設置廁所感應燈，如此一來有人使用時有燈，無人使用時熄滅，避免能源浪費。
我們分工合作，也跟老師及家長一起，使用紙箱製作廁所感應燈的模型。雖然第一次製作失敗，後來自然課程中的學習應用到發明中，成功完成了模型。
使用過後，我們觀察到大家覺得感應燈很方便，而這設計同時也告訴校長校園內的廁所安裝感應燈的可行性。
完成挑戰後，我們製作海報、展示成品與同學分享，讓大家了解節能減碳的重要性；也跟家長分享，讓他們知道我們有能力完成挑戰；並參與了發明展比賽，希望學校能在廁所設置感應燈，實際應用我們的發明。
我們發現在過程中大家分工合作，並在有疑惑的時候請教師長們，就能更順利的完成挑戰。希望未來升上高年級以後，學習到更多知識，可以發明更多實用的裝置！
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地方共融
社會進步
「鯨」天你好嗎？
我們想要為鯨豚議題進行行動探究，經由到圖書館與海洋公園蒐集資料，用心智圖整理可探究議題，形成共識。
我們想要知道，被圈養的鯨豚是快樂的嗎？
我們詢問有看過鯨豚表演的民眾，發現他們不知道圈養與表演是否有益於鯨豚，也不知道有何種替代方案。感受到他們的疑惑後，我們想要幫忙找出能更友善接觸鯨豚的方式。
聽聽他們怎麼做！
我們想要讓鯨豚快樂，也想讓民眾能尊重鯨豚的生命自由。我們想到可以直接潛入海洋公園，找出虐待鯨豚的證據來舉發，民眾就會響應抵制。我們也想到，可以直接請學校禁止同學去海洋公園玩，可最快發揮效果。
然而，我們無力對抗財團，也不能強迫同學。所以，我們決定偷偷潛入海洋公園蒐集更完整的資料。
為求客觀與深化對議題的理解，我們前往圈養單位與野生場所來觀察鯨豚行為的差異。把觀察到的資料與問題詢問對兩種場域都有經驗的專家，比較不同看法來蒐集更全面的資訊。
最後，我們還調查民眾的看法，理解事實與社會普遍認知的差距，找出可提供建議和改變認知的地方，以幫助他們做出正確選擇。
行動研究耗時 31 天，很開心專家願意給我們更深入的觀點，理解圈養與表演是不同的概念，而問題不只是單純的二分而已。
訪談使我們察覺紀錄與傾聽的重要性，也明白自己的想法需要經過查證才行。我們把行動歷程撰寫成文章，分享給接受訪問的專業人士，請他們轉貼以獲得民眾更多關注。
同時，參與花蓮縣全國小論文競賽，獲得「國小各類議題」金獎肯定。
THANKS TO
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